香港本年度教育经常开支高达750亿


 发布时间:2021-05-12 22:40:59

特区政府当日将总值逾55亿港元的额外津贴和援助金,存入约120万人的银行户口,是实现特区政府扶贫安老助弱的心意。香港特区政府社会福利署24日将总值55亿4300万港元的额外津贴和援助金,存入约120万人的银行户口,向香港公共福利金计划下的高龄津贴(包括“广东计划”下发放的津贴)、长者生活津贴及伤残津贴受惠人,以及综合社会保障援助(综援)受助人发放一笔过的额外两个月津贴/援助金。梁振英指,这些受惠人中,有约13万名人士领取伤残津贴;另有约81万人是65岁或以上的长者,包括约42万人领取长者生活津贴;约22万人领取高龄津贴;约2万人为“广东计划”受惠人;还有约15万名是年满65岁的综援受助人。梁振英表示,由于创新及科技局(创科局)在立法会被“拉布”(所谓“拉布”,又称冗长演说、冗长辩论,即有议员在会上故意或刻意利用议事程序,阻碍一些他们反对的议案审议和通过),他在6月19日宣布让11项民生议题“打尖”(优先处理),排在创科局之前。一星期后,立法会财务委员会在6月26日通过这笔逾55亿港元的额外津贴和援助金拨款。他在网志中感谢特区政府相关同事的努力,“今天便把这笔钱存入约120万受助人的户口,实现特区政府扶贫安老助弱的心意”。

(完)。

港府推算香港2022年拥有研究院学历的劳动人口会出现过剩。曾修读硕士和教育文凭、现于中学任职教学助理的李小姐说,大部分同事也曾读硕士,进修只是“心理上感觉良好”,在工作上保障并不足够,形容自己的前途是“垂死挣扎”,又指自己读完的硕士课程,学费现时以每年一万元的速度增长,“好夸张”。教学助理盼转教师 李小姐于2009年在理大时装及纺织系本科毕业,之后在一中学任职教学助理,大部分时间做行政工作如设计教材及影印等,少量时间用作教学。由于对教育产生兴趣,她希望能转做教师,但因本科较偏门,不能任教中学,于是先到中大修读通识硕士,再进修教育文凭,前后用了3年,共花逾13万元(港币,下同)。她一心想进修后找到正规教席,但由于中学缩班裁员,这一两年均未能找到。称多数同事曾读硕士造成压力 李说,硕士课程较着重理论,课程“较离地”,很少能直接应用于教学当中,但大部分同事也有读硕士,形成一种压力,“迫住大家去读”。刚修毕教育文凭的李希望暑假可找到正规教席,但不抱太大期望。教育界立法会议员叶建源说,现时选择修读式硕士的学生较多,但研究式硕士的学生较少,认为香港仍需要培养更多本地的科研和高等教育人才。

放弃沿用多年的“中文中学”、“英文中学”二分法,明年九月新学年实施微调中学教学语言的安排,中一开始可以灵活自定教学语言。当局预计,新方案将为学生创造更多接触及运用英语的机会。在多元的教学语言安排下,中学可在母语教学的基础上,根据教师以英语授课的准备情況,以不多于总课时(扣除英文科课时)的百分之二十五,采用英语作为授课语言,或将有关课时集中于一、两个非语文科目实行。学校亦可根据学生英语学习的能力、教师以英语授课的准备情況,以及学校的支持措施等条件,在初中阶段选择以英语教授所有或部分非语文科目。目前,香港初中阶段的教学语言安排是以中文中学和英文中学作为分界。在中文中学,除英文科外,其它学科均全用母语作为授课语言;在英文中学,除中文外,全部学科均用英语授课。孙明扬说,这种“一刀切”的语言环境,导致部份学校的学生接触英文的机会较少,因此当局决定调整母语教学方案,放弃“中中”及“英中”一刀切两分化的情況,改以由学校根据学生的能力,决定教学语言。

孙明扬说,过去十年的经验显示,“母语教学是成功的”,学生知识有所增长,学科水平大大提高。但英文水平却有所下降,因此推出新安排,让学校以学生为本、根据因材施教的原则,采取不同模式的多元教学语言安排,相信有助培养学生中英兼擅的语言能力。他说:“这样做可以加强学生用英语学习的能力,为将来做好准备,迎接全球化的挑战,并巩固香港作为国际城市的地位。” 孙明扬指出,学校可多元地组合初中的教学语言安排,令每一名学生都能在初中得到不同程度的英语学习机会,让他们更顺畅地衔接高中及专上教育,为将来投身社会工作做好准备。他希望家长在选校时考虑教学语言之余,更会全面地考虑学校的办学理念、特色、教学策略等,以配合子女的能力及兴趣。为方便家长为子女选择合适的中学,教育局要求学校须在每年出版的《中学概览》中列明每一个非语文科目的教学语言安排,供家长参考。(完)。

特区政府 教学 教师

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